大理幼儿园太火了，带儿子体验了1个月，我却有点失望…
以下描述均采用第一人称，个人体验一定有主观的成分，仅供参考
本文部分图片来自大理猫猫果幼儿园
大理的创新教育实在是太火了，尤其是疫情之后，出国游学的路径被关上，感觉大家都扎堆涌来了大理。
我看了各种各样的文章，那明媚的蓝天白云，隽雅的苍山洱海，孩子在大片青翠的草地上肆意奔跑......这些画面，瞬间就治愈了城市钢铁森林里的娃爸娃妈们。
再加上创新幼儿园里五花八门亲近自然的户外活动，多姿多彩的启蒙游戏，一套套跟公立应试填鸭教育截然相反且自洽的教育理念……
让人觉得来大理上学，成了一件对教育特别有想法、有追求的事。
去，必须去大理！
实不相瞒，看完某篇文章的第二天，我就定下了来大理幼儿园的决心。但真正来到大理后，很快我就失落了。
那些煽动性的文章、图片的作者，很多都只是带娃来一两周上个夏令营，那用户体验当然好啊，夏令营就是玩嘛。
可如果要长期上学，那标准就不一样了，需要思考的东西也不一样……
真实的大理幼儿园，到底是怎样的？
我儿子上的是猫猫果幼儿园，大理一所老牌的创新幼儿园。他在幼儿园的一天，是这样度过的：
时间 | 项目 |
9:00-9:20 | 到校 |
9:20-10:05 | 晨会/自由活动 |
10:30-11:30 | 主题式探索课程 |
11:30-12:20 | 自由活动 |
12:30-13:00 | 午餐 |
13:20 | 故事时间 |
13:30-14:30 | 午睡或安静时间/自由活动 |
14:50-15:30 | 自由活动 |
15:30-16:00 | 下午会/情绪管理课/手工课/自由活动 |
16:00-16:20 | 下午点心 |
16:30-17:00 | 放学时间 |
9:00-9:20
送上学
跟传统幼儿园不同，幼儿园的接和送，都允许家长进入到园内，并且鼓励家长和孩子在园内一同玩耍、参观，既能享受一段亲子时光，也能减轻孩子的分离焦虑。
这本是一件很正常的事，但出于安全的原因，大城市里的幼儿园现在都禁止了。而这里能做到，跟幼儿园的人数少也有关，幼儿园是不分班混龄的，总人数只有四五十人，相当于其他传统幼儿园两个班的人数总和。
9:20-10:05
晨会
家长离开后，老师会和小朋友围成一个大圈圈，大家轮流分享“新闻”，老师还会和孩子们做一些身体游戏，追逐嬉闹。
这一部分，老师是不强迫孩子参加的。不想参与的孩子会有一个老师陪着，在一旁坐着观看。
而我儿子就选择不参加。他觉得不好玩，却一直远远地看着。看了几周了还是不参加，老师也不强迫。作为一个“庸俗”的家长，我肯定希望儿子融入其中的，一时间也不知道该不该为这种宽松高兴。
在猫果，英语的氛围一直不太强。幼儿园原来配有一位外教，带着孩子做一些跑闹的游戏，孩子们都很喜欢。
以为这会增强孩子的英文沟通能力，可能是外教在这里的时间很长（9年），也可能外教和孩子们过于熟悉，住在幼儿园一旁的我，经常在阳台上听到外教用中文和孩子们沟通。
没多久唯一的英语来源也走了——他回国了，暂时还没招到新人。
10:10 早点
在猫果，所有的食物，仔细观察你都会发现一个问题：分量特别少。
日常午餐，就这点分量 ...
幼儿园的逻辑是，饱饿是孩子最基础的生理需求，要把身体自主权还给孩子，老师是绝对不会强迫他们进食的，饿了自然会多吃，不够了再添。
同样的原因，幼儿园也不会组织固定的喝水、上厕所时间。
这逻辑的基础，是充分相信和尊重孩子。从长远来说，应是如此。但在实现层面，对孩子来说，吃从来不是最重要的事情，玩才是。我做观察员时发现，绝大部分的孩子都不会再添的，因为他们要抓紧时间去玩呀。所以对于饭量大的孩子，可能会有两种结果：
第一，顾着去玩不添饭，那就经常吃不饱了，只能回家再吃；第二，饿过几次之后，发现还是要多吃，知道要添饭了。
我儿子每天放学回来，都好像很饿，一直在猛吃，他说他是没有添饭的。对于这一点，没有绝对的好坏，有的家长会焦虑，就看接受程度了。
另外，幼儿园用的都是陶瓷的碟子，希望给孩子一个真实的使用场景，打碎很正常的，会建议家长陪着孩子买一只新的，让孩子逐渐学会小心使用。
吃完饭后，孩子还要自己洗碗、推椅子、擦桌子，然后再出去玩，有始有终养成良好习惯。
10:30-11:30
主题式探索课程
这学期，一共有蘑菇、地鼠，奥运三个小组。
老师会让孩子根据自己的兴趣选择加入不同的小组。选组时，老师还会为不同的小组打广告——听说为了宣传，连奥特曼旗都做出来了，还挺拼。
儿子加入的是地鼠小组，主要任务是搭建一个工具房子。
从早期的设计到后期的搭建，钉钉子，钻电钻，画画装饰，都交给孩子去亲自体验，儿子可认真了。
搭屋顶的时候，我还远远地看到老师拿来了一盆水，从上面倒下来，真心觉得很不错——让孩子亲身感受屋顶到底是前后斜着搭好，还是平着搭好。
搭好工具房，小朋友们是非常自豪了。
学期结束时，还有课题展回顾。也就是在这个回顾上，我才知道地鼠小组除了搭房子，还有种菜、观察蚯蚓的活动内容。
11:30-12:20
自由活动
我还发现，每天孩子的绝大部分时间，都是在户外自由活动。
老师会分别驻守在不同的地方，注意孩子的安全，并根据孩子的兴趣点，嵌入相关引导与课程。
我儿子呢，简直高兴坏了：他天天最爱穿着双小雨鞋，在小溪里嗒嗒嗒，踩水踩得不亦乐乎；或者在旁边的地里，挖坑、浇水，再挖坑、再浇水，乐此不疲。
孩子肯定是挺开心的，但老母亲我心里就有点虚：天天这么玩，能行吗？（老师曾说，有对孩子的行为做出引导，我却没有怎么观察到）
13:30-14:30
午睡或安静时间
午睡前，老师会把孩子围坐在一起，讲睡前故事。在猫果，孩子是可以自由地选择午睡还是不睡。
不睡的孩子，有老师带着去到另外一个大课室，自由地看书、画画、玩粘土。
同样的，这一点也没有绝对的好坏，看接受程度。有些孩子确实不需要午睡，不强迫挺好的，但有的孩子其实是需要午睡的，为了玩，就会选择不睡。
我儿子来到后，一天都没午睡过，天天画画呀，玩橡皮泥，想让他睡？没门。
但其实他是需要午睡的，能明显感受到他每天下午回来困了累了，经常乱发脾气。但我无法逼他午睡，幼儿园也不会（坚持孩子的身体自主权，度过一段紊乱期，孩子会形成自己的节奏），我只能晚上八点多就跟他上床睡觉。
14:50-16:30
大量的自由活动
有时会安排下午会，但不是每天都有，有时是情绪管理课程，有时是手工课，不过大量的时间都在自由活动…
16:30- 17:00
放学时间
平时一天的日程大致如此了，但每周五还有个特色的活动是“大户外”：老师们会带孩子离开幼儿园，进行一些户外活动。
例如，去稻田秋收割麦子。
去农场进行一些户外身体游戏。
组建幼儿园集市，大人小孩一起摆摊。
大户外真挺好的，我也很喜欢，城市里的孩子太需要这样的自然教育了。
但忍不住要吐槽的是，9点半要家长送到户外场地，1点半就要返回接孩子回家了，接送真的有点紧凑。
这样的创新教育, 听起来有道理，
但也无法让我完全信服
在猫果，孩子是开心，可以充分的玩耍，但作为一个世俗的家长，我心里却很失落：所谓的创新幼儿园，就这样？
个人的感受可能有些片面，但我的失落是真的，可能是期待太高了，仔细观察过后，我不解、存疑的地方也很多。
“快乐学习”真的有效吗？
来之前，各种文章介绍猫果有一套独创的项目式学习方法，我很期待，以为幼儿园里是快乐学习的。
来到后，发现主题式探索课程果然挺有意思，老师也不是传统的那种“我教你听”的模式，而是真的带着孩子去思考问题，启迪孩子。
但问题是，每天就只有一小时！而且课程的密度也很低，一个学期只研究一个主题。其余的时间，就真的是在玩玩玩。
猫果一定是不适合鸡娃家庭的，不会学什么“知识”，非常的“躺平”。如果幼儿园在这里读，但若小学回到城市，不提前补一补，一年级的孩子大几率会成为学渣。
老师的“不干预”，对孩子来说是个很大的考验
老师都很爱、很尊重孩子，但幼儿园不分班，8个老师对四五十个孩子，多对多，散对散，结果就是每个老师都会管孩子，但每个都管得不太多。有时我想问孩子情况，都不知道问哪个老师。
而且，这里师生关系的宗旨是：不求不应，有求必应，多等五秒钟。老师跟孩子不是那种细致入微的，而是那种远远看着的关系，尊重孩子的自主。如果是3岁的小娃来读，我觉得还挺难适应的，娃一开始就要面对的人太多了，有问题一下子都不知道该找谁。
具体到我儿子身上，他说他很难交到朋友。老师是不会主动干预孩子社交的，一下子面对这么多孩子，孩子间还早已形成了很多小圈子，对孩子的社交能力也是考验。
这种“放手式管教”，有些父母可能没法接受…
幼儿园充分信任孩子，尊重孩子，照顾都不是保姆式的，孩子要更多地依靠自己，比如，吃饭、午睡，在户外玩耍。这就需要家长考虑能不能接受孩子在幼儿园很可能会摔到撞到的问题。
性价比也是个大问题，这里的学费直追一二线城市…
大理幼儿园的价格可能会让你吃惊，尤其最近一年，价格继续水涨船高，直追一二线城市。猫果已经算是便宜的了，长期生3380元一个月，如果是短期游学，要5500元一个月。再加上房租，来大理上学真是一笔不少的开支，这性价比能不能接受，要看具体的家庭。
所以，我见缝插针地和很多“老家长”聊了聊，还在家长会上也抓住创始人陈钢一顿猛问，更全面地了解幼儿园的理念后，我觉得：咦，有点意思。
很多教育理念，其实不存在对错，也谈不上优劣，只是合不合适。
比如，你认为3-6岁的孩子，主要要干什么呢？
猫果认为，就是要玩，充分地玩。现在不让他们玩，以后他们长大了，也会补偿性地玩回来。
这就是为什么幼儿园留大量的时间给孩子自由玩耍，玩耍就是孩子学习的路径。
像我儿子为什么天天沉迷玩水挖坑不能自拔，那是因为他以前没玩过（确实如此），所以他在补偿性地玩。等他玩够了，他就会不玩了，去研究其他的东西。
这个年龄的孩子，还有另外一个需求，就是社交。
但孩子社交的展开，是需要时间的，即便是挖个坑，你也能从中看到有趣的合作和结伴。他们在学习着如何将在原生家庭中与父母的关系，迁移到同伴中去。
猫果有一句话，叫养育一个孩子，需要一个村庄。幼儿园会搞很多活动，也鼓励小朋友放学互相约，去别人家里玩，互相寄养孩子，就是希望孩子充分社交。（对于我这种插班还没交上朋友的，就有一种热闹都是他们的感觉
猫果最终的理念，是培养孩子感知幸福的能力，弄清楚我是谁，我与他人是怎样的关系，学会自我认同和自我接纳。至于分数、成绩，幼儿园是不负责的。
虽然不进行传统的学习，但陈钢认为，猫果很好地保护了孩子的内驱力。
这就是为什么会有“三年级现象”的原因：孩子的自我意识起来了，父母很难再一味猛鸡。
没有自驱力的孩子，走不远的。陈钢说，猫果的孩子虽然一年级会是学渣，但到了三年级时，很容易会追上来。孩子也更容易发现自己的热爱。
我继续追问猫果是怎么让孩子有内驱力的。陈钢的答案是：幼儿园没有提前开发孩子的智力，而是鼓励孩子去发现，孩子这些发现都是有价值的。
这样孩子就有内驱力了？这个的答案并没有特别说服我。
3
除了儿子读的幼儿园，我还筛选了另外最感兴趣的5家幼儿园去参观。
这5家都是我认为口碑比较好，用心做教育的，其他一些小众的，或太商业化的幼儿园，我都没有去看。
看过之后，我发现，每间幼儿园都有不尽如人意的地方，都有些问题。但各种各样的文章，却把大理的创新教育神化了，如果你带着很高的期待而来，很可能会失望而回。
这些创新幼儿园不是乌托邦，也不是一剂药，孩子来了，便能药到病除。它不至于那么好，但也不太差，就是正常的均值回归。
而且，大理的创新幼儿园特别五花八门，什么理念、流派的都有，逻辑都很自洽，但具体好不好，真的完全看个人。
云朵幼儿园：环境实在好
第一家说的，是云朵幼儿园。
它位于一个大农场里，环境实在是好，是我看过的幼儿园里硬件最吸引我的，从城市来的家长第一眼就会爱上它。
课室被蓝天白云、青青绿草包围着，闻着农田里麦子的芬芳，明媚的自然环境瞬间就治愈了我。
各种课室、设施都还挺新挺完善，既有在自然中泥土中撒野的快乐，也有现代文明的舒适，不会特别原始特别脏。
幼儿园还养了不少小动物，看到散养到处跑的兔子，来参观的小朋友们都疯了，没有孩子能拒绝这里。
从课室的设置也可以看出这里的课程很丰富：食育课、木工课、steam课、骑马课，每天2-3节，不会太满，孩子也有自由探索的时间。每个早上有英语老师呆在园里跟娃上课，英语不用太愁，每周五大户外。按年龄分班，3个老师，每班最多15人。
好啦，参观到这里，我已经彻底被圈粉，完全被迷倒啦，这简直是我理想中的幼儿园：大量的自然户外活动，有趣活泼的课程，孩子可以充分撒野，却又不太脏，完美了。
但是！
是的，有但是。当我在大理呆得更久，跟一些大理老家长、教育从业者聊过后，我听到了很多这家幼儿园的负面评价：教师团队很不稳定，频繁地换老师，对孩子的影响蛮大的。
我去云朵参观的时候，是创始人接待我的，她很亲切很温柔，我印象非常好，但从不同人口中，听到关于她的各种管理问题，又是如此的言之凿凿。
我完全迷糊了，这家幼儿园到底好还是不好，我不知道。
菜地幼儿园：注重培养孩子独立性
来之前我听说了一家叫菜地的幼儿园，特别“野”，特别贴近自然。
它不营造精致，而是努力保持大自然本来的样子。老师照顾孩子也不是很细致那种，而是充分鼓励孩子的自主和独立，“糙着养”。
他们会安排孩子自己切菜洗菜做饭洗袜子，孩子更多地参与自己生活相关的活动，自己的事情能自己完成。
孩子吃西瓜汁液流满了衣服、鞋子穿反了等等，老师可能也不会管，而是相信孩子的自觉，舒不舒服孩子说了算，干不干净孩子自己会懂。
我一听，就觉得特别好，特别吸引我，现在城市里的孩子，常常是过分保护了，我就需要这样野的环境。去！
但当我真的来到幼儿园参观时，我发现我叶公好龙了，我其实没有那么热爱自然，很难去接受原始的脏和乱。
看到这么原生态的环境，我问园长如何保证孩子的安全，园长的说法是，孩子其实是很有分寸的，他们不会做真正危险的事情，相信他们的自觉。
她还说幼儿园鼓励孩子打架，孩子是在探索自己的身体，他们其实是很有度的。
呃……我只能说，园长的这些说法没有说服我……
但我好像也不能说这家幼儿园不好，只是我不能接受。
幼幼花园：课程设置很丰富
还有一所现在在网上蛮红的幼儿园：幼幼花园。
它也在大农场里，环境同样治愈，自然原生态，户外场地很多。
在农场里也有个现实的问题，就是不能装自来水，幼儿园里吃喝用的水是山泉水，其他是过滤过的井水。
幼儿园这么火，很大一部分原因，是它的课程非常的丰富，新加坡数学、英语、奥尔夫音乐、烘培，完全满足了父母让孩子“学点什么”的期待。
看看他们的课表，一节接一节，真的满满都是各种各样的兴趣课：
创始人介绍说，幼儿园的理念，是让孩子在“做中学”，抓住孩子的敏感期，让孩子多尝试，不能耽误了孩子。课程看起来很多很密，但都是兴趣课，孩子都是在玩的。
对于这么满的课表，我聊过的家长中，有的是很喜欢，觉得课程丰富多彩，孩子很充实，也学到了很多；但也有的家长表示明确不喜欢，觉得还是城市里的那一套，不断地填东西给孩子，没有给孩子充分探索、玩耍的自由。
所以，你会发现，即使是同一间幼儿园，不同的家长的评价，也会截然不同。
教育，很难有统一的标准。别的家长很喜欢的东西，在你眼里可能就是莫名其妙。如果因为别人一篇爆文，就兴冲冲地跟来，风险真的蛮大的。
启萌森林幼儿园：比较传统
我还去参观了启萌森林幼儿园，硬件也是很好，户外空间很多，课室布置得也很温馨，甚至价格都特别有良心，长期生2600元/月，是我去参观的幼儿园中最便宜的。
但它是传统的幼儿园，3个老师带20多个孩子，要午休，讲纪律，一节接一节上课那种，而且位于下关（大理本地的市区，一个城市），离风花雪月的古城比较远。
如果是在本地生活，我觉得这家幼儿园真的挺好的，我也很喜欢，但作为一个外地人，千里迢迢跑到另外一个城市就为了上一个传统园，心里就会忍不住地想：有这个必要吗？好像差了点意思，显得没那么酷了~（我内心深处是多么的虚荣）
稚游幼儿园：英语氛围很浓
还有稚游，一所很低调但好评度非常高的学校。我带儿子去参加了他们的秋令营，他喜欢极了，说以后都要在这里上课，不回广州了。
稚游全天有外教，有沉浸式的英语氛围，每天两节兴趣课，剩下自由探索的时间也很多，每周两天户外接触自然，老师耐心友善，很尊重孩子。
一切都很好，但当我听到校长说，他们很尊重孩子，不喜欢的课，孩子可以选择不上，自由地跑来跑去，我心里还是咯噔了一下，有些担心：孩子长期在这里读，学校规则感也比较弱，以后回到公立学校，一开始适应可能会比较困难。
说这么多，总体感觉大理的幼儿园不是悬浮在真空中的学校，别的学校有各种各样的问题，它也会有。
不可否认，大理的自然环境真是太好了，苍山洱海，风花雪月。大理创新教育的最大优势，就是自然教育。
孩子离大地很近，离天空也很近，在泥土中成长，能体验到与山与水、与天与地融为一体的感受。
但为了体验户外、自然就来大理，到底值不值，合不合适呢？
4
除了学校本身，来大理上学还有更多现实的考量。
学费真心不便宜，物价也不低
这里幼儿园的价格可能会让你吃惊，尤其最近一年，价格继续水涨船高，直追一二线城市。因为疫情把很多的出国游学、夏令营需求，都困在国内了。
长期生收费真心不便宜，一个月4000元左右，短期的话更是贵得惊人，一周2000+元起跳。
要特别提醒的是，很多学校都不招收短期生，而且长期生也满员了，学位很紧俏。每个学校的学期还不一样，分春夏秋冬四个学期，放假也都不一样。来之前一定要问清楚，不少妈妈来到后才发现，孩子根本没地方可去
所以你就不会奇怪，为什么这些创新幼儿园内，90%的家长都来自一二线城市，本地人寥寥无几。因为只有一二线城市的家长，才能承担这个学费。
这里的创新幼儿园，说白了就是为大城市里的中产家庭服务的，短期游学更是如此。短期游学收费贵，是因为幼儿园要来帮补营收的，就是要赚点钱。
与此同时，大量五湖四海的人来到大理，把大理的物价都推高了，这里的消费水平也并不低。
亲子家庭租房，大多集中在山水间、小院子这两个大型小区，一室一厅2500-3000元，二室一厅3500-4500元。跟北京上海比可能还是便宜的，但跟广州比，已经差不了多少。
坦白说，只要有一线城市普通的收入，在大理都能过得很滋润。如果只按大理当地的收入水平是完全不行的。尤其大理经济严重依赖旅游，旅游很不景气，经济相对还是很苦的。
对于大部分家庭，长期留在大理是件难事
其次，来大理短期游学，上个夏令营，用户体验当然是好的——就是玩嘛。
但教育是一个细水长流的事，要影响、改变一个孩子，一定是长期积累的，不是靠一个夏令营或者一个学期就能解决。短期来一下，其实没什么用。
而一个家庭要迁居到大理长期生活，那牵涉的问题就多了，是一个系统工程，要考虑举家搬迁的难度。
谁负责赚钱？谁负责带娃？
真正能长时间呆在大理上学的家庭，情况各种各样。
有很多是全职妈妈一人带着小孩在大理上学，然后老公留守城市赚钱的。
但他们很多是因为爸爸经常要出差，平时就是不着家的，那妈妈在哪里带娃不是带娃呢。来大理，对他们是很自然的选择，也挺好。
也有很多的自由职业者、创作者，可以远程上班的，尤其像北京上海，好的私立幼儿园近万元，市中心房租也要上万，所以大理幼儿园的价格虽贵，但对他们来讲，性价比还是高。
还有很多的父母是因为自己喜欢大理，为了改变生活环境而迁居大理的，孩子只是顺便在这里上学。
当然还有的，是因为孩子不适应公立学校的教育，才来的大理。
他们来大理，并不完全是为了教育，还有各种各样的原因，所以他们的迁移成本并不高。
若纯粹只为了教育而来，金钱、精力，这些账能不能承受，每个家庭都要认真算算。
我这次来大理，是来考察的，如果觉得特别好，打算就在这里长期读完幼儿园。
大理有很多美好的地方，自然环境没得说，来短期游学、夏令营是挺好的。（但去夏令营玩哪里不好呢，你去西双版纳、去沙漠徒个步一样都很美好。）
但长期上学，标准就不一样了，需要思考的东西也不一样。
大理的创新教育创新在，第一，丰富的自然教育。园内户外环境特别多，课程上每周五大户外，自然、艺术的课程也很多。
第二，幼儿园把孩子的自主自由提到一个非常高的高度，孩子能完全自主地决定很多事情，午不午睡、吃多少、干什么、甚至上不上课。
但这些幼儿园不是乌托邦，它们一样也存在各种各样的问题，例如管理问题，老师流动率很高，孩子自由惯了难适应小学公立，热门学校没有学位，以及不便宜的费用。
我所在的广州，我参观过的一些华德福、蒙台梭利的幼儿园，也能提供类似的东西（也秉承全人教育之类的教育理念），费用也差不了多少，这么一算下来，就觉得性价比不高，没必要举家折腾了。
学前教育最终靠的，还是家庭。如果为了孩子的教育，整个家庭付出太多，牺牲感太强，孩子必然也会受影响。
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关于这篇文章提到的此类创新教育，都会强调给孩子创造自由探索的空间，和传统的全日制教育有不少差异。对此，大家看法不一：
有花友明确表示没兴趣，不想让孩子当“试验品”——
但有美国花友说，这种教育其实已经实践很多年了，有可取之处——
我们在美国上华德福，这类学校称作progressive schools，并不少见，多为私校，没什么大不了的，也是大家教育选择中的一种。其实这种模式已经被实践挺长时间，比如华德福已经有100年历史（现在传统的学校教育模式，也就100多年历史）。
现在美国有上升趋势的是家校，就是在家上学，家校也可以有很多理念，unschooling是最近听得比较多的，其中的核心理念也是很多非传统学校理念的核心，即以人为本。选择华德福是因为认同他们对孩子发展的认识和尊重，教育的是人，而不是简单传授学科知识。
其实宏观东西方真正的教育大家，观点是出奇地一致的。好的老师，在哪种体制中都能找到。@Dorothy Zhuomei
国内上过蒙氏学校的花友，从自身经历出发，做了利弊分析：
1、理念好，注重儿童身心灵及精神的成长。
2、环境好，华德福幼儿园一般都有比较大的户外场地。有不少家长希望孩子在学前阶段能尽可能多的释放天性，在大自然的环境中成长。
4、孩子积累了大量“玩”的经验，学习的后劲儿比较足。
1、理念虽好，但能否落实难说。其中最重要的一点是对老师的要求极高。老师得既是幼师，又是生物学家，既是艺术家，又是音乐家。这样的师资极其有限。